La realidad de Extremadura en los siglos XIX y XX tuvo que ver con un atraso en materia educativa, cultural, económica y social notables. En este sentido, unir esta realidad con un ejemplo de renovación pedagógica y transformación cultural como fue la Institución Libre de Enseñanza puede parecer nada menos que una utopía. Sin embargo, a lo largo de las páginas, el lector podrá encontrar ejemplos manifiestos de que esta relación existió y no solo de forma aislada, sino que se mantuvo constante y de forma creciente a lo largo de los sesenta años de vida que duró en activo la Institución. Ello generó un cruce de caminos del que ambas partes se beneficiaron, creándose sinergias intergeneracionales que representan gran riqueza desde la perspectiva holística que aborda esta obra.

Estas manifestaciones han sido corroboradas gracias a la consulta y recopilado de fuentes en distintos archivos y fondos bibliotecarios tanto de la Comunidad Autónoma de Extremadura como de Madrid. Aquí se presenta el fruto del análisis de más de trescientos documentos datados entre los siglos XIX y XX. Utilizado el método histórico-pedagógico, se ha llevado a cabo un necesario proceso de crítica externa e interna de las fuentes, para posteriormente, analizar las ideas y episodios expresados en las distintas publicaciones, obras, expedientes, cartas, listados o actas, entre otra serie de documentos relacionados con el fenómeno de estudio.

El público que esté interesado en la lectura o consulta de este trabajo podrá hacerlo desde la perspectiva de investigación profunda, ya que le aportará nuevos datos para su trabajo. Pero también pretende ser un recurso de acercamiento a planteamientos filosóficos, hechos de la historia y de la práctica educativa en perspectiva histórica que pueden ayudar al lector menos especializado a comprender acciones de la actualidad. Finalmente, cabe decir que, desde una perspectiva que representa la convivencia de lo nacional con lo regional se desprende una defensa de Extremadura como región, a veces olvidada, para invitar a la reflexión del lector en momentos en los que hoy, en el siglo XXI, puede presenciar o vivir cierta inestabilidad interregional.

Cómo referenciar esta obra

Cáceres-Muñoz, J. (2019). La Institución Libre de Enseñanza y Extremadura. Caminos de regeneración pedagógica. Salamanca: FahrenHouse.

About the Author: Jorge Cáceres-Muñoz

Profesor del Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Teoría e Historia de la Educación en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura. Se doctoró en 2017 por la Universidad de Extremadura obteniendo el premio extraordinario de doctorado en dicha universidad. 

Sus principales líneas de investigación abordan cuestiones relativas tanto a la Teoría como a la Historia de la Educación, narrativas y educación y políticas educativas. Ha publicado distintos trabajos en revistas nacionales e internacionales y editoriales de reconocido prestigio como: International Studies of Catholic Education, Procedia-Social and Behavioral Sciences, International Journal of Educational Research and Innovation, History of Education & Children´s Literature, Aracne Editrice y Ediciones Universidad de Salamanca. Así mismo, también ha participado en importantes congresos y seminarios nacionales e internacionales de relevancia para el área. 

Como miembro del Grupo Extremeño de Investigación en Teoría e Historia de la Educación (GEXTHE), grupo de investigación consolidado en la Universidad de Extremadura, ha participado en distintos proyectos de investigación y coordinado seminarios de investigación en educación en temáticas ligadas a la formación del profesorado, la investigación en historia de la educación, y la intervención socioeducativa.

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• La Institución Libre de Enseñanza y Extremadura. Caminos de regeneración pedagógica
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