La formación del profesorado y su impacto sobre la calidad de los sistemas educativos tienen un lugar destacado en las agendas tanto políticas como educativas de la Unión Europea. Se perciben como elementos cruciales para reformas educativas y economías sostenibles en el marco del gran esfuerzo europeo de conseguir una posición de liderazgo en un mundo globalizado. Por lo tanto, existe un gran debate sobre la necesidad de mejorar la formación del profesorado para asegurar los logros del alumnado. Por otro lado, se discute también si las políticas neo-liberales efectivamente llevan a la de-profesionalización del profesorado y a la homogenización de la educación.

Este es el sentido que ha impulsado la edición de esta monografía que incluye ensayos basados en las líneas actuales de investigación de los miembros del Grupo Extremeño de Investigación en Teoría e Historia de la Educación y de otros investigadores de varias universidades españolas que trabajan sobre la formación del profesorado. Los diferentes capítulos ofrecen reflexiones desde la teoría y la historia de la Educación relacionados con la calidad de la formación del profesorado, y los intentos recientes y  contemporáneos de renovar dicha formación.

How to cite this book

Martín-Sánchez, M., & Groves, T. (Eds.). (2016). La formación del profesorado. Nuevos enfoques desde la teoría y la historia de la educación. Salamanca: FahrenHouse.

Table of Contents

Presentación, Miguel Martín-Sánchez y Tamar Groves // Modelos de formación de profesores en la España Contemporánea, José María Hernández Díaz // La formación de maestros en España en la Segunda República, Francisco Javier Alejo Montes // Influencias extranjeras en la formación del profesorado en el franquismo, Mariano González Delgado y Tamar Groves // Renovación pedagógica y formación del profesorado, Francisco Javier Pericacho Gómez // La Incorporación de la inteligencia emocional en la formación inicial del profesorado, Inmaculada Pedrera Rodríguez // La formación permanente del profesorado y la cultura escolar, Jorge Cáceres Muñoz // Líneas y avances del Grupo Extremeño de Investigación en Teoría e Historia de la Educación, Miguel Martín-Sánchez.

About the Volume editor: Miguel Martín-Sánchez

Ph.D. in Education from the University of Salamanca (Spain). Professor at the University of Extremadura (Spain).

About the Volume editor: Tamar Groves

Ph.D. in Education from the UNED (Spain) and University of Tel Aviv (Israel). Professor at the University of Extremadura (Spain).

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• La formación del profesorado. Nuevos enfoques desde la teoría y la historia de la educación
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